授業探訪
聞き手を意識した説明をしよう！（１年生国語科）新着!!
１年生の国語では，「情報を整理して説明しよう」の単元で，「中学校の教科」をテーマにプレゼンテーション活動を行いました。 生徒たちは，グループごとに「その教科が苦手な人」「小学生」「日新館に転校してきた生徒」など聞き手 […]
「研究会」って何？〜総合学習の取り組み〜
本校では，木曜日の５時間目に，学年を垣根を越えて教科を横断した学習活動や創作活動を行います。生徒たちは，文化系・運動系合わせて15ある研究会から興味があるものを選びます。この日は活動も3週目に入り，少しずつ慣れた様子で […]
マンモスとどう戦う？ー人類の進化と文明のおこりー（１年生社会科）
１年生の歴史分野「人類の始まりと文明」の授業では，「マンモスとどう戦うか」をテーマに班で議論しました。入学して間もない１年生ですが，どの班からも次々に意見が出され，活気のあるものになりました。生徒からは，「武器（石器） […]
思いを言葉に（３年生国語科）
３年生の国語では，３年間の総まとめとして「思いを言葉に」という学習に取り組みました。受験や卒業を控えた時期に，Ａ組は「想いを言葉に綴ろう」，Ｂ組は「日々を綴り励まそう」，Ｃ組は「笑顔を綴ろう」をテーマに，自分やクラスメイ […]
「SNSは禁止すべき？」討論で考える情報社会（１年生技術・家庭科）
１年生は，「情報セキュリティと情報モラル」の単元で，インターネットを安全かつ適切に利用するための考え方やルール，SNSの発展や危険性について学んできました。 今回はその内容をもとに，オーストラリアで施行された法律を参考 […]
寒さに負けず（保健体育科）
体育の授業では，各学年，寒さに負けず，それぞれの種目に取り組んでいます。 １年生はダンスに挑戦しています。基本的なステップやリズムの取り方などの基礎を身につけた後は，グループで動きをそろえたり，動画に撮って細かな動き […]
実物教材で深める地学の学習（１年生理科）
１年生の理科では「地層から読み取る大地の変化」の学習の一環として，さまざまな岩石の観察を行いました。泥岩や砂岩，チャートなどの標本を使い，触ったときの質感や重さ，粒の大きさなどを手に取って調べました。また，ルーペを使っ […]
文法「活用」 ― チームで深める学びあい ―（2年生国語科）
2年生の国語科では，文法の単元のまとめとして，動詞の活用表をグループで完成させる活動に取り組みました。 グループ活動では，わからない部分を得意な生徒に質問し，友達の説明を通して理解を深めていく姿が見られました。一方， […]
応援してるよ！１・２年生！！３年生からの取り組みメッセージ（３年生国語科）
３年生は，国語の「話し合いの方法」の学習の一環として，１・２年生に向けて学習アドバイスをまとめました。 まずはグループごとに，「何」についてアドバイスするか，テーマを決めるところから話し合いをスタートしました。続いて […]
カードを手がかりに推理－適地適作を学ぶ－(1年生社会科)
１年生の地理では，北アメリカ州の内容に入りました。この日の授業では，農業の学習の導入として，アメリカ合衆国の地図と８種類の作物カード，気候・降水量・地形などのヒントカードを使い，どの作物がどこで栽培されているのかを考察 […]